Monsenhor Catão vacinado

No dia 26 de abril de 2010 a Escola Monsenhor Catão promoveu campanha de vacinação contra a Gripe H1N1. Foram aplicadas 119 vacinas em alunos e servidores de 20 a 39 anos.

A Influenza A H1N1 (comumente conhecida como Gripe Suína) é uma gripe pandêmica que atualmente está acometendo a população de inúmeros países. A doença é causada pelo vírus influenza A H1N1, o qual representa o rearranjo quádruplo de cepas de influenza (02 suínas, 01 aviária e 01 humana).

A gripe foi inicialmente detectada no México no final de março de 2009 e desde então se alastrou por diversos países. Desde junho de 2009 a OMS elevou o nível de alerta de pandemia para fase 06, indicando ampla transmissão em pelo menos 02 continentes.

Os sinais e sintomas da gripe suína são semelhantes aos da gripe comum, tais como febre, tosse, dor de cabeça, dores musculares, dor na garganta e fraqueza. Entretanto, diferentemente da gripe comum, ela costuma apresentar complicações em pessoas jovens.

A contaminação se dá da mesma forma que a gripe comum, por via aérea, contato direto com o infectado, ou indireto (através das mãos) com objetos contaminados. Não há contaminação pelo consumo de carne ou produtos suínos. Cozinhar a carne de porco a 70 graus Celsius destrói quaisquer microorganismos patogênicos. Não foram identificados animais (porcos) doentes no local da epidemia (México). Trata-se, possivelmente, de um vírus mutante, com material genético das gripes humana, aviária e suína.

Fonte:http://pt.wikipedia.org/wiki/Gripe_su%C3%ADna

PROJETO HUMANIZAR

 

http://www.youtube.com/watch?v=NbxHROwFnY0

Breve Histórico

HISTÓRICO DA ESCOLA

A Escola de Ensino Médio Monsenhor Catão Porfírio Sampaio é uma escola pública de referência em qualidade de educação, que busca cada vez melhor atender a comunidade num resgate à cidadania, como marco referencial, além do conhecimento sistematizado.

Escola de Ensino Médio Monsenhor Catão 1928- 2010

“Uma breve histórico”

1928- Só o que existia eram grupos de pessoas que, com muita dificuldade, tentavam aprender sem estrutura física de uma escola e sem recursos para um melhor aprendizado. Até então a escola existia com a denominação de Grupo Escola Monsenhor Catão Porfírio Sampaio.

1929 – por decreto do Governo do estado do Ceará passou a chamar-se Escola de 1] Grau, fato ocorrido em 17 de outubro de 1975, decreto de nº 11493.

1976 – A escola foi ampliada. Foram construídas mais três salas de aula , antes eram apenas cinco, com a ampliação ficaram oito salas.

1978 – Precisamente em fevereiro, início do ano letivo foram implantadas as séries terminais , pois antes o ensino era apenas da alfabetização à 4ª série. Deve-se esse fato à profª Mariá Forte da Silva Gomes, foi também nessa mesma década que a referida professora foi nomeada diretora, em substituição à profª Maria Luisa Pinto, que se aposentava.

Década de 80

Nessa década saiu a autorização ao reconhecimento da escola.

Autorização- Parecer 803/80 do Conselho de Educação do Ceará, publicado no Diário Oficial em 26 de dezembro do mesmo ano

1981- Saiu a primeira turma de concludentes do 1º Grau

1985– Reconhecimento oficial, aconteceu com o parecer do Conselho de educação do Ceará nº 234. Desde essa data a escola pôde experimentar certificados registrados aos alunos que concluíam o 1º Grau

1986- A escola recebe seis novos professores recém contratados. Com o crescente número de alunos mais uma vez a escola foi ampliada, ganhando mais três salas de aula.

1989 – A profª Mariá Forte da Silva aposenta-se como diretora da escola e assumiu em seu lugar a profª Maria José Gomes do Nascimento, após ser eleita pelos professores através do voto direto. Ainda no mesmo ano foi comemorado o cinqüentenário da escola. Foi uma festa que reuniu ex-alunos de várias décadas. Juntos eles patrocinaram vários melhoramentos à escola através de doações e presentes.

Década de 90

Década importantíssima para a escola, para a educação e para a população de itapajé que foi beneficiada com o crescimento constante desse estabelecimento de ensino.

1991 – A escola passou por uma reforma geral, do piso ao retelhamento, ganhou portas novas e as janelas de madeira foram trocadas por combogós.

1992 – Aposentou-se a vice- diretora Maria Marly de Castro, e em seu lugar foi nomeado para o cargo o profº Raimundo Nonato Bastos Lopes.

1995- houve ampliações de mais de duas salas de aula, com o objetivo da implantação do Ensino Médio. Foi nesse mesmo ano que teve início o 2º Grau na escola. As matrículas eram para o Básico, mas na verdade funcionavam os cursos pedagógicos e científico. No ano seguinte foram construídas mais duas salas deaula. A escola passou a chamar-se de Escola de Ensino Fundamental e Médio Monsenhor Catão Porfpirio Sampaio, foi renovado o reconhecimento, estando apta a ministrar o Ensino de 1º e 2º Graus até 31/12.

1997 – Com recursos foi construído um espaço para reuniões, reforma de banheiros e sala dos professores

- Saiu a primeira turma de concludentes de 2º Grau

- A escola ganhou mais duas salas de aula

1998 – A escola recebeu vinte professores concursados para o 1º e 2º grau

- Foi implantado o ensino em ciclos

- Foi construído um banheiro para os professores e uma sala de leitura

- Houve eleição para diretores, na qual a profª Maria José Gomes do Nascimento foi reeleita.

- A escola recebeu um laboratório de informática com cinco computadores e impressoras.

2001 – A escola foi ampliada com mais duas novas salas de aula

- ampliação da secretaria

- Reforma da biblioteca ( sala de multimeios)

2003 – Finalmente a escola ganha sua tão esperada quadra de esporte

- A escola ganha mais alguns professores aprovados por concurso

2004- A escola passa por um novo processo de eleição para diretores, desta vez o diretor eleito foi o profº Francisco de Assis Saraiva Sales.

2005- Através de recursos arrecadados na comunidade escolar, a escola ganha uma sala multifuncional.

- Construção dos vestuários da quadra

- 2006- A escola ganha um novo Laboratório de informática com 22 computadores

- Reforma da sala dos professores

- A escola ganha um Laboratório de Ciências com equipamentos modernos

2007- Construção de estacionamento coberto para motos

- Com recursos arrecadados na comunidade escolar a escola ganha circuito de câmeras nos corredores da escola

2008 – A escola passa por nova eleição para diretores, o diretor eleito foi o profº Alexsandro Sales Capibaribe.

2009 – A escola passa a ser apenas de Ensino Médio

- Reforma no retelhamento e emadeiramento de sete salas de aula

- A escola ganha uma sala de recursos multifuncionais para alunos portadores de necessidades educacionais especiais.

- A escola ganha acessibilidade com rampas e banheiros para portadores de deficiência

- Reforma da quadra

2010- Chega à escola a freqüência digital biométrica

- Implantado na escola o projeto Diretor de Turma em cinco turmas

- 10 alunos receberam computadores provenientes do desempenho no SPAECE 2008

- A escola recebe mais 11 professores oriundos do concurso de 2009...

segundo Roselinda Farias - Coordenadora

I ENCONTRO DOS GESTORES - ITAPAJÉ

No dia 11/03/2010 reuniram-se no Auditório da Secretaria de Educação do Município de Itapajé dez escolas sob a coordenação da CREDE 02 para o I ENCONTRO DA FORMAÇÃO DE GESTORES que teve como tema:INTRODUÇÃO À INTELIGÊNCIA EMOCIONAL - PRINCÍPIOS DO CURSO, que teve como facilitadora Maria Otília Nunes.

"Foi um dia bastante rico e produtivo onde vimos que podemos melhorar nossa qualidade de vida se dedicarmos um tempo para aprendermos mais acerca de nossas emoções e sentimentos". Cláudia Dutra - Coord. da Escola Monsenhor Catão.

O encontro contou com a participação dos alunos da Escola Mons. Catão que apresentam necessidade educacionais especiais (SURDEZ), onde realizaram a coreografia de abertura e boas vindas aos participantes.

Em 2010 a Escola Mons. Catão é INCLUSÃO

Acessibilidade é o que nós, que fazemos a Escola Monsenhor Catão de Itapaje, estamos dispondo aos alunos. Inclusão digital, acesso a todos os ambientes para portadores de mobilidade reduzida e também atendimento especializado para alunos com necessidades educacionais especiais (SURDEZ).
A Escola à serviço da comunidade na sua totalidade.

Projeto 150 anos do município de Itapajé

Este projeto foi desenvolvido pela Área de Ciências Humanas e suas Tecnologias para comemorar e fazer um resgate histórico sobre o município de Itapajé, de forma interdisciplinar.

PROJETO SOBRE OS 150 ANOS DE ITAPAJÉ
Esta postagem atende a uma atividade do curso "Gestão e Avaliação da Educação Pública", na disciplina de "Gestão do Currículo".

E.E.M. MONSENHOR CATÃO PORFIRIO SAMPAIOATIVIDADE DE GEOGRAFIA, HISTÓRIA, FILOSOFIA, SOCIOLOGIA E LINGUA PORTUGUESA.
“ Quase todos os jovens de hoje crescem numa espécie de presente contínuo, sem qualquer relação orgânica com o passado público da época em que vivem. Por isso os historiadores, cujo ofício é lembrar o que os outros esquecem, tornam-se mais importantes que nunca...”
Eric Hobsbawm.

01 - TITULOITAPAJÉ 150 ANOS... NA ESCOLA
02 - JUSTIFICATIVA
Não é raro os alunos questionarem: por quê estudamos história? Qual a relação entre nossas vidas e os acontecimentos passados e distantes retratados nos livros de história?Com esses questionamentos percebemos a necessidade de ensinar história de modo que o aluno se sinta parte dela e principalmente se perceba como sujeito histórico.Compreendemos que através do estudo da história local o aluno pode desenvolver mais facilmente habilidades como: analisar, compreender, comparar, dentre outras habilidades extremamente importantes no estudo de história.Além de compreender conceitos como cultura, ideologia, identidade,estruturas sociais e relações de poder da história local.
A história local permite ao aluno, por exemplo, identificar as relações de poder ao estudar o conteúdo de Brasil Republicano e ao analisar histórias sobre os chefes políticos locais. Compreender que carnaval e futebol não sintetizam a identidade e a cultura nacional, mas essas múltiplas manifestações culturais também estão presentes na festa de padroeiro e na quadrilha de sua comunidade.
Em virtude das comemorações do 150º aniversário da cidade de Itapajé, acreditamos ser esse momento propício ao estudo, debate e discussão sobre a história de nossa cidade. Sendo esse conhecimento da história local de relevante importância.Pois a partir do momento em que o aluno desenvolve os conceitos e habilidades citados anteriormente, ele encontra sentido no estudo da história, resultando em uma aprendizagem eficaz da disciplina.

03 - PERÍODO DE EXECUÇÃO

01 a 03 de julho. Sala multifuncional
04 - OBJETIVOS
GeralConhecer a história local. Analisar o passado da cidade para compreender a cultura e identidade dos habitantes. Identificar costumes, conhecer o modo de vida, as relações de trabalho as dificuldades do cotidiano dentre outros aspectos da história do município.

Específicos
Analisar acontecimentos importantes;
Compreender o cotidiano dos moradores mais antigos, as relações de trabalho, a religiosidade e as relações de poder;
Compreender como era a sociedade itapajeense em décadas passadas, que mudanças ocorreram na cidade ao longo dos anos;
Refletir sobre as tecnologias usadas pelos moradores de gerações passadas e comparar com as que são utilizadas hoje.

05 – METODOLOGIACiclo de estudos através de fóruns e mesas redondas, com apresentação de trabalhos, livros e pesquisas monográficas que abordam aspectos da história do município por estudantes de história, professores ou memorialistas que pesquisam sobre a história local.

06 - RECURSOSCadernos, canetas;Câmera fotográfica;Caixa de som amplificada;
Microfone;Data show.
07 - CONVIDADOS/ TEMAS ABORDADOS

Nayra Michele- O caso Júlio Pinheiro.
Claudenizia – A chegada da luz elétrica na cidade
Paulo Mateus- mulheres e cotidiano
Patrícia Braga- Patrimônio histórico do município.
Ricardo Carneiro- história da cidade.
Carlos Augusto- libertação dos escravos
Cíntia Vasconcelos- indígenas da região.
Luciana Albano- a década de 40 em Itapajé.
Georgea – O Moreira.
Fabiana- Origem dos cemitérios e cruzes na estrada.

08 – AVALIAÇÃO

Tudo servirá de avaliação, isto é desde o comportamento dos alunos nos fóruns e mesas redondas realizadas até a sua participação, anotações e interesse pelos temas apresentados.


Postagem feita pela Professora Nayra Michele

PROJETO PARA UMA AULA-PASSEIO NO PARQUE BOTANICO DE SÃO GONÇALO DO AMARANTE – CEARÁ

Essa postagem atende a uma atividade do curso "Gestão e Avaliação da Educação Pública", na disciplina de "Gestão do Currículo".

E.E.M. MONSENHOR CATÃO PORFIRIO SAMPAIO
ATIVIDADE DE BIOLOGIA, GEOGRAFIA, HISTÓRIA, INFORMATICA E LINGUA PORTUGUESA.
PROFESSORA: KILVIA RAQUEL FERREIRA VASCONCELOS TABOSA
TURMAS: 2º ANO A, C e D

01- TITULO:

Aula Passeio no Parque Botânico de São Gonçalo do Amarante – Ceará

02- JUSTIFICATIVA:

A necessidade dos alunos relacionarem os conteúdos afins trabalhados em sala de aula, nas disciplinas de geografia, biologia e historia à realidade ecológica local, faz-se necessário levá-los a ter um contato direto com o meio afim de que possam compreender a interdependência dos componentes ambientais, valorizar e preservar o mesmo.

03- OBJETIVOS GERAIS:

Reconhecer a biodiversidade brasileira identificando a flora nacional e perceber a interdependência existente entre os componentes do meio ambiente.

Compreender a importância de se preservar o meio ambiente para manter o equilíbrio ecológico e assim favorecer a preservação da biodiversidade brasileira e reconhecer que o mau uso do meio pode causar danos irreparáveis à natureza e ao próprio homem.

04- OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Pesquisar o processo de formação do parque botânico de são Gonçalo do Amarante distinguindo a sua fundação e a importância sócio-cultural para a população do Ceará.

Verificar os nomes vulgares e científicos de cada espécie observada bem como características e hábitos alimentares;

Reconhecer o habitat natural de cada espécie observada associando-as com as regiões brasileiras;

Relacionar as características do ambiente natural e cultural com a qualidade de vida;

Desenvolver hábitos de preservação do meio ambiente tendo em vista que a sua própria vida está relacionada à preservação da natureza;

Compreender a importância do parque para a ação e reação do homem com a natureza;

Localizar no tempo o processo de mudanças estruturais feitas no parque;

05- METODOLOGIA:

Formar grupos de 10 alunos para que se possa fazer a visitação de forma organizada e dividir as responsabilidades entre os professores acompanhantes;

Entrevistar o administrador do parque sobre o histórico do Parque Botânico e sua importância para a sociedade cearense;

Entrevistar funcionários administrativos para ter acesso às informações sobre a fundação e mudanças realizadas no parque;

Pesquisar sobre a estrutura e funcionamento de outros parques;

Os alunos irão observar cada setor do Parque Botânico e anotar os nomes vulgares e científicos de cada espécie observada, bem como a região de origem.

Identificar os vegetais observados e relacioná-los ao ecossistema a que pertencem;

Reconhecer a interdependência das espécies para a manutenção da cadeia alimentar e a interrelação com os demais componentes da natureza;

Formar equipes para produzir material para exposição sobre a pesquisa realizada no parque Botânico ( na escola);

Realizar exposição do material produzido, no pátio da escola;

06- RECURSOS:

Bloco para anotações, canetas;
Câmera fotográfica;
Gravador;
Ônibus;
Sala de informática com internet e impressora;
Cartolina, papel madeira, cola, tesoura, pinceis;
Papel chamex
Dinheiro para revelar fotos;
Material para maquetes
Data show;

07- AVALIAÇÃO:

Equipe “A” – Pesquisar na internet, utilizando o Google (www.google.com.br), o modo de vida das plantas identificadas que são pertencentes a região nordeste e produzir cartazes;

Equipe “B” – Construir um mural com fotos e textos (produzidos pelos componentes da equipe) sobre o histórico do Parque Botânico.

Equipe “C” – Criar maquetes e/ou portfólios sobre a vegetação identificada reproduzindo o ecossistema a que pertencem.

Equipe “D” – Escrever poemas e parodias sobre a importância de se desenvolver hábitos de preservação do meio ambiente para melhorar a qualidade de vida das pessoas e para a preservação das espécies;

Equipe “E” – Pesquisar nos site do IBAMA ( www.ibama.gov.br) a Campanha Nacional de Proteção à Fauna Brasileira). Elaborar um folden divulgando esta campanha e distribuir entre a comunidade escolar durante a exposição dos trabalhos;

Equipe “F” – Expor entrevista sobre a fundação, mudanças e importância social do Parque;

Equipe “G” – Pesquisar em revistas ou na internet, na página do Google, sobre a estrutura e funcionamento de outros parques e comparar com o Botânico.
Fazer uma feira ecológica no pátio da escola para divulgar os trabalhos para toda a comunidade escolar.

Projeto Semana da Alimentação

Essa postagem atende a uma atividade do curso "Gestão e Avaliação da Educação Pública", na disciplina de "Gestão do Currículo".


PROJETO SEMANA DA ALIMENTAÇÃO
ÁREA: INTERDICIPLINAR

Período

Um mês.

Público alvo

Alunos do ensino médio.

Objetivo geral

Divulgar a existência da Semana da Alimentação como data nacionalmente comemorada e proporcionar uma mudança de hábitos alimentares no adolescente e, indiretamente, nas famílias às quais pertencem.

Objetivos específicos

Sensibilizar os alunos quanto à necessidade de uma boa alimentação para uma vida saudável.
Alertar quanto aos prejuízos de uma má alimentação.
Promover, mediante pesquisas estatísticas, a conscientização dos jovens e, indiretamente, das famílias, sobre as consequências de maus hábitos alimentares.
Desenvolver nos adolescentes o senso crítico mediante informações quanto ao significado de termos como light, diet, calorias, entre outros.
Incentivar a prática da pesquisa, interpretação e produção textual.

Metodologia e desenvolvimento

Cada professor utilizará mecanismos específicos por série (que sejam pertinentes ao currículo) para desenvolver o projeto na respectiva disciplina conforme consta a seguir:
Física: Expor o conceito de caloria e como se determina (fórmula, constantes físicas e etc).
Biologia: Responder aos seguintes questionamentos: O que determina um alimento ser diet ou light? Qual a função da caloria no organismo humano, para que serve? O que são alimentos calóricos? Os alimentos são digeridos e armazenados em nosso corpo?
Química: Explanar em sala de aula quais substâncias são produzidas nas ações dos ácidos nucléicos sobre os alimentos que ingerimos.
Matemática: Realizar uma pesquisa estatística sobre os hábitos alimentares dos alunos. A quantidade de calorias consumidas e a energia que gastam nas atividades realizadas durante o dia (ou na semana)?
Língua Portuguesa: Confecção de cartazes após leitura de textos diferentes sobre alimentação saudável. Realização de passeio, tipo piquenique nas serras locais. Seminário sobre cardápio ideal para: hipertensos, diabéticos, gestantes, estudantes em véspera de concurso, esportistas e crianças.
Educação Física: Cartaz com os dez passos para uma alimentação saudável, distribuição de cartões sobre o benefício das frutas e amigo secreto com frutas.

Culminância

Será feita mediante debates e exposição de cartazes, produções textuais, seminários, gráficos, pesquisas entre outros na última semana do mês.

Avaliação

Todas as atividades desenvolvidas em sala de aula ou fora dela servirão para que os alunos sejam avaliados, já que o projeto os envolve de maneira direta nas disciplinas.
De forma menos metódica, durante o período e após ele, serão observadas as mudanças significativas nos hábitos alimentares dos jovens.